一、研究的目的与意义
在我国，中学生处于社会人格转变的关键阶段，其人格特征既具有历史束缚的特点，又表现出当代时代的特色。为了深入研究中学生社会人格的转变，我们以“”的形式，采用抽样调查的方法，对全国范围内的中学生进行调查，以期为我国教育事业发展提供有益的参考。
二、研究方法与对象
本次调查采用抽样调查的方法，将全国所有城市分为大、中、小三等，然后在大中城市中按多阶段分层抽样方法随机抽取了26个城市作研究对象，共计回收中学生答卷275份。调查对象主要为在校中小学生。
三、调查结果与分析
经过统计分析，我们发现中学生社会人格转变的主要特征如下：
1. 传统与现代的过渡特征：在调查对象中，大多数中学生表现出传统与现代社会人格特征的过渡。他们既具有历史束缚的特点，又表现出当代时代的特色。
2. 社会转型中的心理特征：在调查对象中，我们发现社会转型中的中学生，其社会人格特征表现为旧的社会形态中的某些社会人格与新的社会形态对某些社会人格的表现同时在当代中学生身上体现，且正向后者转化。
四、结论与建议
根据调查结果，我们建议教育部门采取以下措施，以促进中学生社会人格的转变：
1. 加强教育引导，帮助中学生树立正确的价值观，引导他们适应社会转型，积极面对生活中的挑战。
2. 注重教育实践，丰富学生的学习生活，提高他们的科研素质，培养他们的创新精神。
3. 家庭、学校、社会共同努力，为中学生提供一个良好的成长环境，帮助他们顺利度过社会人格转变的关键阶段。
总之，通过对中学生社会调查的研究，我们深入了解了我国中学生社会人格的现状，为今后教育事业发展提供了有益的参考。