一、引言
劳动教育实践是培养学生热爱劳动的思想感情与劳动的习惯，并在实践中开发学生潜能，动手、动脑为一体，着重培养学生实践能力、创新能力的一门新学科。我校一学期来的劳动实践教育总结显示，通过实践活动的开展，学生的劳动兴趣得到激发，实践能力和创新精神得到了提高。
二、活动开展
1.成立领导小组、夯实责任
我校成立了劳动实践教育工作领导小组，校长亲自挂帅任组长全盘负责，副校长、教务主任、总务主任任领导小组成员。在上年的经验基础上，我们编排、完善了实践课程，由总务处负责实践活动的组织和相关理论教育，领导小组全面筹划实践基地建设及长远发展规划、管理制度等。
2.组织学生进行劳动项目竞赛
小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有暂时性，易受意外的偶然因素的影响。他们比较感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的具体内容。因此，在组织小学生进行劳动实践时，一定要具有集体活动的色彩，将不同的集体活动形式同具体的劳动内容很好的结合起来，才能稳定学生的劳动兴趣，有助于提高学生的劳动自觉性。
3.让学生在实践中发展
皮亚杰指出：“儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证实才能获得真实的知识，才能发展思维。劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入实践劳动，才能将知识转化为能力，才能更好的培养学生的创新意识。
三、活动效果
通过一学期的劳动实践教育，我校学生的劳动兴趣得到了提高，实践能力和创新精神得到了提高。我校将继续重视构建社会实践劳动场所办学模式，全面推进新课程与劳动实践相结合的教育体系，以促进学生全面的发展。
四、总结
劳动教育实践是培养学生热爱劳动的思想感情与劳动的习惯，并在实践中开发学生潜能，动手、动脑为一体，着重培养学生实践能力、创新能力的一门新学科。我校一学期来的劳动实践教育总结显示，通过实践活动的开展，学生的劳动兴趣得到了提高，实践能力和创新精神得到了提高。我校将继续重视构建社会实践劳动场所办学模式，全面推进新课程与劳动实践相结合的教育体系，以促进学生全面的发展。