一、背景
语文课堂教学是小学教学的主要课程，如何上好语文课是小学语文教学中一个值得思考的课题。从20xx年8月开始，至今小学课程实验已开展了九年。为了解我镇小学语文新课程课堂教学现状，根据学院的有关社会实践要求，我利用工作之余，深入到我镇各小学对小学语文教学方法进行较全面、深入的调查。
二、调查方法及内容
本次调查主要采用访谈法、听课和随机抽样调查的方式，对教师的教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学调控、教师素质、教学特色等方面进行了解，同时也对学生的参与状态、交流状态、思维状态和生成状态进行了调查。
三、调查结果及分析
通过历时近两个月的调查，我分别到我镇10所小学听了30名小学语文教师的常态课，并与教师进行了访谈，对30节课进行了量化评估。结果显示，有40%的课达到了a等（90分以上），30%的课达到了b等（80-89分），20%的课达到了c等（79分以下）。总的来看，我镇小学语文课堂教学凸现出以下亮点：师生关系趋于平等、民主和和谐，教学方式悄然改变，教学评价趋向多元，教师探究、合作成为共识，校本教研崭露头角。
四、结论
通过对我镇小学语文课堂教学的调查，可以看出新课程的实施已经取得了明显的成效，教师在教学目标、教学内容、教学过程、教学方法等方面都有了较大的进步，学生的参与状态、交流状态、思维状态和生成状态也有所提高。但同时，也存在一些问题，如教学评价趋向多元的现象还不够明显，教师的探究、合作还有待提高等。因此，我们需要进一步推进新课程的实施，提高教师的教学水平，促进学生的全面发展。