学风是一个班级的重要建设方向，也是衡量一个班级管理、建设的重要指标。班级的学风好坏不仅是班级的整体风貌，也是影响同学发展成长的重要因素。作为班干部，我们有责任通过调查观察了解班级学风，并对一些不良状况做出判断加以改正。此次调查目的旨在了解本班同学的学习现状。
调查以问卷的形式展开，班级共有人数37，发出问卷36，并对收到有效问卷做出分析。我们班学风现状总体状况：关于周围学风：33%的学生认为学风状况很好，50%的学生认为一般，只有17%的学生认为学风很差，此种认为仅存在某宿舍。
关于学习动力：同学们都表示目前的学习是为了自己的前途和未来。关于影响因素：50%学生认为主要因素是个人兴趣和周围学习氛围，30%学生认为与教师水平有很大关系，10%的学生认为学习基础很重要，另外10%学生则将其归于教学条件。
当问及怎么改善学风时，近八成的学生选择了多开自习课、沟通（交流）课、讲座，丰富学习内容和组织课外科研竞赛、兴趣小组等以带动学习。有不到二成学生将学风改善定位在加强管理、严格考勤。
根据调查数据来看，我们班同学学风状况良好，但还有很大改进的空间。具体状况1．学习目标：同学们都有自己的学习目标，大部分同学将掌握专业知识作为自己的目标，一部分同学则将优异的成绩作为自己的目标，只有少数同学目标不太明确。
2．学习态度：大部分同学能够自觉遵守学习纪律，认真完成作业和课程学习，但也有一部分同学学习态度不端，作业和学习任务完成情况较差。
3．课堂表现：课堂上同学们能够认真听讲，积极参与讨论和互动，但也有一部分同学存在开小差、打瞌睡、玩手机等现象。
4．课外活动：同学们积极参加课外活动，参与度较高，但在活动组织和参与过程中也存在一些问题，如活动内容不够丰富、活动组织不够精细等。
综上所述，我们班同学在学习态度、课堂表现和课外活动方面表现较好，但在学习目标明确度和学习态度方面仍有改进空间。为了进一步改善班级学风，我们班干部将继续加强调查和监督，并针对发现的问题提出整改措施，推动班级长远健康发展。