一、调查目的
新课标提倡要让学生“自主、合作、探究”的学习，尤其新课标以学生发展为本，以提高素质为宗旨，认为合作学习是学生学习各门功课的重要方式之一。在信息技术课堂教学活动中，为使师生之间、学生之间更有效地进行信息技术交际，教师把全班学生分成若干个小组，在教师的指导下，让学生在完成任务的过程中，合作开展小组内或小组间的信息技术实践活动，这样便形成了信息技术小组合作学习。但是在实际的小组合作学习常常还在一种比较浅的层面上展开，因而存在着不少的问题，致使很多的小组合作学习只是走过场，往往徒有虚表而效果不佳。教师对此困惑也较大。基于以上原因，特别设计相关问题进行本次调查，目的旨在通过调查，寻找、诊断、分析问题及原因所在，研究、制订解决对策，使小组合作学习能真正起到改进课堂教学机制、教学方式及教学的组织形式，切实培养、提升学生的合作意识、合作能力与合作精神的目的。
二、调查方法与对象
本次调查采用问卷调查法、访谈法与文献法相结合的方式进行。以问卷调查为主，分别对五、六年级各班随机抽选部分学生，进行“小组合作学习情况问卷调查”。
三、调查的内容
调查涉及12个方面问题，主要包括：
a 小组合作学习的认识和兴趣；
b 小组合作学习的分组形式；
c 小组合作学习活动的内容；
d 小组合作学习活动过程；
e 小组合作学习活动效果。
四、调查结果与分析
通过调查，我们发现大部分学生对小组合作学习有一定的认识和兴趣，但在具体实施过程中，还存在一些问题。如小组合作学习的分组形式不够科学，小组合作学习活动的内容较为单一，活动过程缺乏有效指导等。针对这些问题，我们将在后续的教学工作中进行改进，加强职代会、教代会的监督管理职能，加强对全校教师信息技术课的培训，充分发挥信息技术教育资源的优势，以期提高小组合作学习的效果。
五、整改计划与措施
1、加强职代会、教代会的监督管理职能。每月召开职代会、教代会各一次，民主评议学校的各项工作。
2、加强对全校教师信息技术课的培训，充分发挥信息技术教育资源的优势。
3、对小组合作学习进行定期评估，对存在的问题进行及时调整和改进。
4、加强对学生的信息技术教育，提高学生的信息技术水平，以促进小组合作学习的效果。
通过本次自查，我们深刻认识到信息技术教学工作中存在的问题，也明确了今后的整改方向。我们将按照整改计划与措施，努力提高信息技术教学工作的质量，为提升学生的信息素养和合作能力做出贡献。