一、引言
教育科研成为当前教育改革的热门话题。为了顺利开展群众性教育科研活动，教研管理部门需要研究的工作策略。本文旨在通过开展中学教育科研现状的调查活动，了解目前我县中学教师对教育科研的态度、教育科研知识掌握的程度、参与教育科研的情况、对教育科研的困惑、期望等方面，为我县“十五”期间中学教育科研的深化发展提供指导、服务、管理决策等方面的参考。
二、调查内容及方式
开展中学教育科研现状的调查活动，主要是对我县中学教师对教育科研的认识观点和参与行为，以及学校倡导教育科研，推行教育科研的情况作调查了解。因此，调查主要围绕下面几个方面设计内容和方式。
（一）调查的内容
1. 教师对教育科研意义的基本认识调查
教师对科研意义的基本认识，其目的是要了解中学教师对教育科研的态度和认识水平。态度决定行为，认识决定动力。教师对教育科研的态度和认识水平是开展教育科研的基础，是教师需求与教研管理部门服务有机结合的前提条件。
2. 教师对教育科研常识的掌握程度
教育科学研究有其自身的规律性。认识教育科研的规律、按照教育科研的规律开展活动，教师必须要有一定的教育科研的基本知识。了解多少教育科研常识，明白多少教育科研原理，直接影响教师开展教育科研的信度和效度。
三、调查结果与分析
通过调查，我们了解到我县中学教师对教育科研的态度整体上较为积极，但在教育科研知识掌握程度、参与教育科研的情况等方面存在一定的问题。部分教师对教育科研的意义认识不足，对教育科研常识的掌握程度有限，导致教育科研的开展存在一定的困难。
四、建议与展望
针对调查结果，我们提出以下建议：
1. 加强对教师的科研知识培训，提高教师对教育科研的认知程度和参与度。
2. 加强学校对教育科研的推广和宣传，提高教师对教育科研的重视程度。
3. 建立健全教育科研管理制度，为教师提供良好的科研环境和条件。
总之，教育科研对于中学教育的发展具有重要意义。希望通过本次调查，能为我县中学教育科研的深化发展提供一定的参考和指导。