一、背景及意义
改革开放以来，我国人均GDP的增长取得了令世人瞩目的成就。然而，随着人均GDP的增长，城乡收入差距也在急剧加大。2005年全国城镇居民可支配收入为元，农民人均纯收入为3255元，两者的收入比为：1。因此，教育公平问题进一步凸显，成为社会关注的热点。党的十六届四中全会提出了构建社会主义和谐社会的新命题。教育公平是社会公平的基础和核心，没有教育的公平公正，就不可能实现真正的社会和谐。
二、调查内容及结论
为了了解当前农村教育现状，四川农业大学文法学院的同学深入大邑县金星乡，进行了实地调查。调查以问卷和访谈的形式进行，并得出如下调查结论。
1、农村经济比较落后，教育与城市相比有着较大差距
农村的经济发展相对缓慢，农村财政比较紧张，各种经费异常是教育经费是严重的不足，从而导致农村学校的可持续发展难以实现。农村学校的环境相当艰难，农村学校教学和办公环境、教学仪器、试验设备、图书资料与城市学校相比有着天壤之别。
2、农村师资力量不够
农村教师的工资待遇普遍偏低，很多师范学校毕业的人不愿意到农村教书，农村教师素质明显低于城市，加之人事制度和管理制度限制着农村师资力量的调整。农村学校有相当一部分教师是民办转公办或村聘教师，学历不合格，没有经过正规的师范教育。
三、结论与建议
通过以上调查，我们可以看出农村教育存在的问题较为严重，需要采取有效措施加以改善。首先，政府应加大对农村教育的投入，改善农村学校的硬件设施，提高农村教育质量。其次，应提高农村教师的待遇，吸引更多优秀人才到农村任教，提高农村师资队伍的整体素质。此外，还应加强对农村教师的培训，提高其教育教学水平，以更好地服务于农村教育事业。
总之，农村教育问题是我国教育事业发展中的一个重要环节，需要全社会共同关注，共同努力，以实现教育公平，推动农村教育事业的发展，为构建和谐社会奠定基础。