一、调查的背景
零花钱对于现在的小学生来说，在生活中已经必不可少了。纵观我们同学的零花钱，多则几十元，少则几元、几角钱。有的心理学家曾经这样指出：零花钱在一定程度上决定着学生在班级中的地位。我们疑惑，为什么零花钱会决定学生的地位？同学们这些零花钱到底花在了什么地方？我们应该怎样正确使用自己的零花钱？带着这些疑问，我们在老师的指导下决定就关于零花钱的使用情况进行实际调查，用事实引导、教育小伙伴们平时改掉不良消费习惯，合理使用自己的零花钱。
二、调查的具体目标
1. 调查家长的月收入及其主要来源，并做初步统计。
2. 学会设计调查表，在实践调查活动中，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
4. 通过活动使学生学会交往与合作，促进学生良好个性的发展。
三、调查的实施
本项活动分三个阶段进行：活动准备阶段、活动实施阶段、活动总结阶段。
(一)活动准备阶段
1. 分组：按照原来的学习小组把全班30名学生分成4个小组(学习小组的分法既考虑到了优生与中差生的搭配，同时也考虑到了家庭住址尽可能邻近的问题，以便在课余时间开展活动。)
2. 组内确定活动主题。
(二)活动实施阶段
1. 设计调查表：我们小组成员共同商讨，设计了一份关于零用钱的调查问卷，涵盖了学生的零用钱状况、来源、使用情况等方面。
2. 发放问卷：我们向自己所在的班级和其他班级的同学发放了问卷，希望他们能真实地反映出自己的零用钱状况。
3. 收集资料：同学们在填写问卷的基础上，还进行了 interview，我们收集了大量关于零用钱的数据。
4. 分析资料：我们对收集到的数据进行了整理和分析，得出了一些关于零用钱现状的结论。
(三)活动总结阶段
1. 我们结合调查结果，撰写了一份详细的报告，汇报了我们的调查过程和结论。
2. 我们的报告得到了老师和同学们的好评，他们认为我们的调查很有意义，有助于他们更好地理解零用钱的重要性。
四、调查过程中可能遇到的困难及解决方法
1. 问卷丢失：我们在发放问卷的过程中，不小心丢失了一些问卷，但我们并没有因此而放弃，而是重新发放了问卷，确保数据的准确性。
2. 存在分歧：在调查过程中，我们对一些问题的答案存在分歧，但我们通过讨论和沟通，最终达成了共识。
五、调查过程
我们首先制定了活动方案与分工，然后庄雅然和陈雯颖查找了网上的调查问卷，把一些题目作为参考，然后开始制作调查问卷，一共做了七题。例如：你一个月的零花钱有多少？你把零花钱用在哪里？同学生日时你一般送什么样的礼物？你一般怎么买文具？你的零花钱的来源是？你家长有没有教你理财。接着我查找各个国家的对待零花钱的方法。