一、引言
教育实习是高师院校专业教学计划的重要组成部分，是对学生三年系统学习的一个全面检验和考察。通过教育实习，加强了师范生理论与实践的结合，让学生摆脱只会纸上谈兵的尴尬局面，加深了师范生对教师职业的认识和理解，有利于帮助学生走向教师岗位。教育实习的质量好坏更是未来教育能否发展的很快很好的前提条件。本报告旨在通过对温州乐清柳市中学的实习调查，分析师范生实习的现状，为提高教育实习质量提供参考。
二、调查对象与方法
本次调查对象为温州乐清柳市中学，主要围绕领导层、指导教师层、学生层三个层次展开。调查方式采用口头问卷及访谈的形式，调查时间为2020年9月23日至10月27日。调查对象包括3位领导、12位指导老师、10个教学班中若干学生。
三、调查内容与结果分析
本次调查主要从师范生素质、组织模式及三对关系的处理等方面进行论述。调查内容主要包括师范生实习期间的教育教学实践、实习学校对教育实习的意见和建议、师范生实习过程中的心理状况等方面。
通过调查分析，我们发现师范生实习期间在教育教学实践、组织模式及三对关系处理等方面存在一定问题。具体表现为：
1. 师范生实习期间教育教学能力有待提高，对中学教育规律和教育方法掌握不够熟练。
2. 实习学校对教育实习的管理不够严格，对实习生的指导和帮助不足。
3. 师范生实习过程中心理压力较大，需要加强心理辅导和调整。
四、建议与展望
针对调查结果，我们提出以下建议：
1. 加强师范生实习前的培训，提高其教育教学能力。
2. 实习学校要加强对实习生的管理和指导，提供良好的实习环境。
3. 加强师范生心理辅导，提高其心理素质，以更好地适应实习生活。
通过本次调查，我们对师范生教育实习有了更深入的了解，对提高教育实习质量有了更明确的方向。未来，我们将继续关注师范生实习情况，为提高教育实习质量提供有力支持。