一、引言
为了切实做好2014年教师培训工作，搞好教师培训管理，增强教师培训的针对性和实效性，满足一线教师实际工作需求，我们对本校教师进行了调研。本报告主要对教师培训的需求、现状、问题及对策进行了分析，旨在为今后教师培训的调整提供一定的依据。
二、调查对象与过程
（一）调查对象：学校全体教师
（二）调查方法：调查问卷、谈话访问
（三）调查过程：
1. 调查问卷的方式：2014年11月17日，我们对本校26名教师进行了该次调研，调查结果在一定程度上反应了教师培训的现状，也为今后教师培训的调整提供了一定的依据。
2. 谈话访问：采用谈话方式，与学校一线教师进行了有关祁县教师培训的现状及今后对策的调查座谈，获取了教师培训的第一手材料。
3. 数据统计：通过对问卷数据的统计与分析，在客观、理性分析的基础上形成结论。
三、调查结果分析
（一）培训需求方面：
教师认为目前最需要获得的培训是所任教学科专业知识和课堂教学技巧；其次是现代教育技术运用能力；再次教师需要针对学生年龄特点、成长规律开展心理健康教育的能力培训，初中的需求度要高于小学的。
（二）培训现状方面：
1. 培训内容方面：学校组织的教师培训内容较为丰富，涵盖了专业知识、教育教学方法、心理健康教育等方面，但部分培训内容与实际教学工作脱节，需要进一步调整。
2. 培训方式方面：学校采取了调查问卷、谈话访问等多种方式进行调查，较为全面地了解了教师培训的需求。
3. 培训效果方面：大部分教师参加过教师培训，对培训工作表示满意，但仍有部分教师对培训效果表示不满意，认为培训内容过于理论，缺乏实践操作。
四、建议与对策
（一）加强培训内容的实用性
学校应根据教师培训的需求，调整培训内容，使培训内容更加贴近实际教学工作，提高培训的实用性和实效性。
（二）改进培训方式
学校可尝试采用线上培训、实地考察等多种方式进行教师培训，以满足不同教师的需求，提高培训的参与度。
（三）提高培训效果
学校应加强对教师培训效果的评估，及时了解教师培训的需求，调整培训内容和方式，确保教师培训工作取得更好的效果。
五、结语
教师培训工作是提高教育教学质量的重要手段，本次调研为我们提供了宝贵的参考信息。我们应根据调查结果，不断调整和完善教师培训工作，努力培养一支高素质的教师队伍，推动教育工作向更高更新的层次发展。