一、对试题的总体评价
本次主要从试题的总体评价、班级成绩总体情况、存在问题和改进措施四个方面进行。从试题的总体评价来看，本次试题结合教材紧密，命题切实考虑到全体学生，基本重视数学基础知识、基本技能的考核，同时也重视了数学知识与学生生活实际的联系。试题题型灵活，每一道题不仅考核一个知识点，而且总体考虑了学生的学习信心和学习兴趣。试卷内容覆盖面广，从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。本次考试试题既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。
二、班级成绩总体情况
本次教学质量分析报告的班级成绩总体情况显示，考试人数为60人，平均分为62分，及格率为100%，优秀率为100%。综合分中，a卷成绩为60分，b卷成绩为20分。
三、存在问题
1. 基础知识掌握不够扎实。例如低段的连续退位减法、中段的因数末尾有零的乘法、中高段的单位之间的换算、相关概念之间的关系等。
2. 学生学习习惯差。如学生审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等。
3. 观察能力不强应变能力差。如学生对图文题、表格题及综合运用的题型解题能力较薄弱，原因是学生观察能力不强，找不到解题条件。
4. 计算能力差。如计算不过关造成失分。
四、改进措施
1. 狠抓双基。针对易错易混的知识点，加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。
2. 灵活使用教材。在教学过程中，要灵活运用教材，结合学生的实际情况进行教学。
3. 加强学生学习习惯的培养。注重学生良好习惯的培养，养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
4. 提高学生的观察能力和应变能力。通过训练，提高学生对图文题、表格题及综合运用的题型的解题能力。
5. 加强学生的计算能力。通过训练，提高学生的计算能力，减少因计算不过关造成的失分。
总之，教学质量是教育工作的核心，我们将根据本次教学质量分析报告的结果，继续努力，提高教学质量，为学生的学习和发展提供更好的条件。