以下是会员“yonghuanliedang”整理的高三化学知识点复习整理（锦集4篇），供大家品鉴。
高三化学知识点复习整理 篇1
1、物质的量（表示物质所含微粒多少的物理量，也表示含有一定数目粒子的集合体。）
①与质量、长度一样的物理量是国际单位制中的7个基本物理量之一。符号为n。单位为摩尔，符号为mol。国际单位制（SI）的7个基本单位是一个专有名词。
②物质的量只能描述分子、原子、离子、中子、质子、电子、原子团等微观粒子，不能描述宏观物质。
③用摩尔为单位表示某物质的物质的量时，必须指明物质微粒的名称、符号或化学式。如：1molH、+1molH、1molH2，不能用“1mol氢”这样含糊无意义的表示，因为氢是元素名称，不是微粒名称，也不是微粒的符号或化学式。
④物质的量的数值可以是整数，也可以是小数。
2、阿伏加德罗常数：（1mol任何粒子的粒子数。）高中化学必修二第一章（1）科学上规定为：0、012KgC中所含的碳原子数。
如果某物质含有与0、012KgC中所含的碳原子数相同的粒子数，该物质的物质的.量为1mol。
符号：NA单位：mol（不是纯数）数值：约为6、02×10
2323注意：不能认为6、02×10就是阿伏加德罗常数，也不能认为1mol粒子=6、02×10个—123N
（2）物质的量、阿伏加德罗常数与粒子数间的关系n=NA
3、摩尔质量：（单位物质的量的物质的质量）
符号M单位：g/mol或kg·mol数值：M=—1m
高三化学知识点复习整理 篇2
氢气的性质和用途
11.氢气的性质
(1)物理性质：密度最小的气体，难溶于水
(2)化学性质：
①可燃性：氢气在空气中燃烧2H2+O2点燃2H2O
现象：纯净的氢气在空气里安静地燃烧，发出淡蓝色火焰，放出热量
不纯的氢气点燃会爆炸，所以点燃氢气前一定要先检验氢气的纯度。
②还原性：氢气还原氧化铜H2+CuO加热Cu+H2O
现象：黑色氧化铜逐渐光亮的红色的铜，管壁有水珠产生
氢气还原氧化铜实验注意事项：“酒精灯迟到早退”，即开始时要先通入氢气后加热(目的是排净管内空气，防止氢气与管内空气混合受热发生爆炸);实验结束时要先停止加热，继续通入氢气至试管冷却(防止生成的铜受热被氧化成CuO)
(3)氢气的用途：充气球，冶炼金属，高能燃料，化工原料
12.生成氢气的反应(实验室制取H2最常用的试剂是：锌粒和稀硫酸，也可用②③⑤⑥⑦)
①锌粒和稀硫酸反应Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑
②铁和稀硫酸反应Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑
③镁和稀硫酸反应Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑
④铝和稀硫酸反应2Al+3H2SO4=Al2(SO4)3+3H2↑
⑤锌粒和盐酸反应Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑
⑥铁和盐酸反应Fe+2HCl=FeCl2+H2↑
⑦镁和盐酸反应Mg+2HCl=MgCl2+H2↑
⑧铝和盐酸反应2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑
高三化学知识点复习整理 篇3
（1）弱碱阳离子只存在于酸性较强的溶液中：fe3+、al3+、zn2+、cu2+、nh4+、ag+等均与oh–不能大量共存。
（2）弱酸阴离子只存在于碱性溶液中：ch3coo–、f–、co32–、so32–、s2–、po43–、alo2–均与h+不能大量共存。
（3)弱酸的酸式阴离子在酸性较强或碱性较强的溶液中均不能大量共存。它们遇强酸(h+）会生成弱酸分子；遇强碱（oh–）会生成正盐和水：hso3–、hco3–、hs–、h2po4–、hpo42–等。
（4）若阴、阳离子能相互结合生成难溶或微溶性的盐，则不能大量共存：ba2+、ca2+与co32–、so32–、po43–、so42–等；ag+与cl–、br–、i–等；ca2+与f–，c2o42–等。
（5）若阴、阳离子发生双水解反应，则不能大量共存：al3+与hco3–、co32–、hs–、s2–、alo2–等；fe3+与hco3–、co32–、alo2–等。
（6)若阴、阳离子能发生氧化还原反应则不能大量共存：fe3+与i）白话文●（–、s2–；mno4–(h+）与i–、br–、cl–、s2–、so32–、fe2+等；no3–（h+）与i–、s2–、so32–、fe2+等；clo–与i–、s2–、so32–等。
（7)因络合反应或其它反应而不能大量共存：fe3+与scn–；al3+与f–等(alf63–）。
（8)此外，还有与al反应反应产生氢气的溶液（可能h+；可能oh–，含h+时一定不含no3–）；水电离出的c(h+）=10–13mol/l（可能为酸溶液或碱溶液）等。
高三化学知识点复习整理 篇4
工作目标：
基本完成“一轮复习”，搭建起知识框架，培养能力和习惯，同时为“二轮复习”夯实基础。
工作重点：
（1）积极调动学生学习热情。
（2）建立知识完整结构，不要知识遗漏。
（3）注重综合分析能力的培养。
（4）精编学案，督促学生的积累。
具体措施：
1、认真落实集体备课，搞好集体研究。
（1）落实集体备课制度，集体备课是整合资源的过程，集思广益。坚持互听、互评、互帮、互研活动，发挥团体协同作战作用。加强教师间的交流，互相学习，互相提高。
（2）强化教学管理。认真备课，认真上课，认真检查作业落实情况。及时发现教学中出现的新问题，并及时解决。
（3）搞好补弱纠偏，促进整体进步。我们要特别从学习、生活、心理等方面关心和鼓励这些偏科学生。
（4）精选习题、测试题。平时练习、测试要认真对待，在选题、组题上肯下功夫，确保所选题目的科学性、实用性真正发挥其本身的作用。
（5）夯实基础，狠抓落实，高考以能力立意，能力以知识为载体，基础知识掌握不好，能力便很难提高。
2、抓好基础，培养能力。
认真研究与评析近三年的高考试题，研究考试的内容改革与特点；根据考试改革的新走向，研究新对策，使复习教学更具有计对性，在教学中应强调理解，掌握好基础知识，基本技能和基本方法。同时，也要注意培养学生独立形成物理情景或建立物理模型，独立分析物理过程、独立解决物理问题的能力。
3、研究教法、改进教学、教学相长。
认真研究学生学习过程，掌握不同学生的学习主要障碍，在此基础上制订教学方案，要特别注意调动学习的积极性、尽可能把学生应该自己完成的学习任务交给学生自己独立完成。精心设计教学提高课堂教学效率，减轻学生负担。