一、背景及问题阐述
留守儿童调查报告范文一、社会问题
据XX年五普资料显示，中国农村留守儿童近XX万人。有专家推算和保守估计，近年14岁以下的留守儿童至少在4390万以上。在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例高达18%-22%。父母双方都外出流动，儿童不能与父母在一起生活的情况在全部留守儿童中超过了半数，比例高达%。因人口流动引发的农村留守儿童问题已经成为不可忽视的社会问题：监护不力。
据统计，80%以上的留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护，年事已高、文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习。农村学校受办学条件、师资力量、教学理念的局限与制约，针对留守儿童的需求提供特殊有效的教育和关爱力不从心，学校与家庭之间缺乏沟通。家庭和学校监护不力，导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、辍学现象。留守儿童学习成绩及初中教育的在学率都低于正常家庭儿童，中国人民大学人口与发展研究中心的研究显示，进入初中阶段以后，留守儿童在校率大幅度下降，14周岁留守儿童的在校率仅为88%。缺乏抚慰。
据西部某劳务输出大省在一县域内的调查显示：70%的父母年均回家不足3次，有的甚至几年才回家1次；近30%的留守儿童与父母通话、通信频率月均不足1次。
二、调查方法与过程
为了全面了解留守儿童现状，我们采用文献资料法、访谈法、问卷调查法等多种方法进行调查。调查对象包括留守儿童、家长、老师、祖父母等。
调查过程中，我们深入基层，走进农村，与留守儿童、家长进行面对面的交流，了解他们的生活、学习、心理状况，以及家庭、学校等方面的关系。同时，通过问卷调查，收集了大量关于留守儿童现状的数据。
三、调查结果与分析
通过调查，我们发现留守儿童在生活、学习、心理等方面存在一定的问题。具体表现如下：
1. 生活方面：大部分留守儿童与父母长期分离，缺乏父母的关爱与照顾。祖父母隔代监护，年事已高，难以承担起教育和照顾孩子的重任。
2. 学习方面：由于家庭、学校监护不力，留守儿童学习成绩普遍较低。进入初中阶段以后，留守儿童在校率大幅度下降，14周岁留守儿童的在校率仅为88%。
3. 心理方面：缺乏父母关爱，留守儿童容易产生孤独、抑郁、厌学等心理问题。同时，祖父母监护不力，可能导致孩子性格孤僻、内向。
四、建议与展望
针对留守儿童现状，我们提出以下建议：
1. 家庭方面：父母应尽量回家照顾孩子，保持与孩子的沟通与交流。祖父母要加强与孩子的亲情联系，关注孩子的成长。
2. 学校方面：提高农村教育质量，针对留守儿童的需求提供特殊有效的教育和关爱。加强学校与家庭之间的沟通，共同关注孩子的成长。
3. 社会方面：加大农村教育投入，改善农村学校硬件设施和软件条件，提高农村师资水平。加强对农村留守儿童问题的关注，形成政府、企业、社会共同参与的局面。
总之，留守儿童问题是一个涉及家庭、学校、社会等多个层面的复杂问题。只有全社会共同努力，才能有效解决留守儿童问题，为留守儿童创造一个健康、快乐的成长环境。