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幼儿园教育调查报告

时间:2024-04-26 13:37:50 综合范文

  一、调查目的

  本次调查的主要目的是了解我区的幼儿教育现状,包括教师的教育观念、教学策略、幼儿的教学课程结构内容、教学目标与评价等方面。通过本次调查,为我们进一步实施幼教新《纲要》提供依据。

  二、调查对象、方法、步骤及时间

  调查对象:全园教师。

  调查方法:个别调查法。

  调查步骤:

  1. 根据中央教科所幼教室编写的“对世纪幼儿教师继续教育丛书《幼儿教育──自我评价手册》”拟定调查的题目;2. 分别以我园教师对教育目标、教育内容、教育组织方式与策略、教育环境等的认识水平进行个别调查,同时,对我园教师1998年以来论文情况和参加评好课情况进行统计,为创新教育研究提供依据。

  调查时间:为期十六天。

  三、结果分析

  通过调查,我们发现我区的幼儿教育现状良好。教师在教育目标和教育内容的认识上存在一定的差异,但整体上教师的教育观念、教学策略、幼儿的教学课程结构内容、教学目标与评价等方面均得到了较好的体现。

  四、调查项目及范围

  调查项目主要包括:幼儿教师的教育观念和教学策略,幼儿的教学课程结构内容。幼儿的教学目标与评价几个方面。其中观察幼儿教师的教育观念的转变程度为首要之重,因为教师的教育观念决定着教师的教育教学行为,理论决定实践。

  调查的对象范围是我区16所学校的学前班,我区属白塔幼儿园,部队蓝天幼儿园及慧枫幼儿园、水塔幼儿园等几所大型的私立幼儿园。开学以来共听了10节幼儿教师的课,同时为作好幼小衔接工作,加强学科间的交流,提高整合课程的技能,我听了小学英语、语文、数学、音乐、美术43节。由于这次是先听小学课,历时一个月,接着听幼儿园课,后来由于非典原因,很大一部分私幼儿园没有走到,这将作为我今后的工作量。作为新教研员,刚刚从事这项工作,谈不上调研报告,只是自己在幼教方面的一些看法。

  五、调查目的意义

  为进一步了解我区幼儿教育教学情况,为更好地实施幼教新《纲要》而服务。

  六、过程分析

  幼教教学状况:

  1. 教学内容分为生活、学习、游戏、环境、运动,贯穿在小班、中班、大班、学前班四个幼儿教育阶段。不同年龄阶段,不同性别和个性幼儿探究的特点和规律在共性当中也有其个性。

  2. 教学结构:活动课程,研究性课程。

  以上就是我区的,希望对我区幼儿教育的发展有所帮助。