调查报告
一、调查工作概述
（一）调查概况
本次调查以小学校园文化管理为主要内容，以物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设为切入点，于20xx年9月20日至20xx年1月20日对*县**基金小学及该校部分教师、学生进行了调查研究。调查过程中，对该校的校园文化建设现状有了初步的了解，为准确地掌握当前农村小学校园文化建设的现状，深化教育改革，加强农村小学校园文化建设的针对性，提高农村小学校园文化建设的实效性，探索实施素质教育的新路子提供了客观依据。
（二）调研目的、意义
校园文化建设是学校办学理念的具体体现，是学校发挥育人功能的重要抓手。为加强校际学习联系，进一步探索具有各校特色的校园文化建设新路子，打开学校德育与教学相互促进的新局面。
（三）调查切入点
此次调查以校园文化建设为主要内容，即物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设为主要切入点展开调查。
（四）调查时间及对象
调查时间：20xx年9月20日-20xx年1月20日。调查对象：*县**基金小学及该校部分教师、学生。
（五）学校概况
*县**基金小学原名xx中心小学，是一所始建于19xx年的名不见经传的典型山区小学，因条件所限，学校规模极小，校园破烂不堪，当时的校园面积仅有3000多平方米，校舍不足1000平方米，且一半以上还是低矮破烂、阴暗潮湿的一级危房。在校的学生也不过200多人。因为校舍严重不足，周边村庄里的许多学龄孩子都无法入校读书，只能分散在另外几个教学点--上世纪五六十年代生产队的土仓库里上课。
二、目前校园文化建设的现状分析
目前，很多学校面临极大的生存危机，教学质量成为学校的生命线，许多学校将大量的精力投入教学质量而无暇他顾，学校逐渐失去自己的特色和优势，在专业设置、课程开发、培养目标及常规管理等方面往往盲目随大流。同时，学校领导和教职工缺乏对学校文化本质特征、功能作用、表现形式及方法途径等方面的认识，而将学校文化仅仅局限于一般意义上的文体娱乐活动，加之学校文化建设无法在短期内见效，学校从实用功利的角度也不太重视。
造成问题的主要原因有：培养目标不正，思想认识不够。由于受“质量唯一论” 等影响，众多学校一味注重文化课教学，严重忽视学生的技能训练和思想教育。学校领导层的思想认识未形成共识，多数领导认为应该以升学率作为衡量学校质量高低的主要指标，所以在新形势下对校园文化活动的特点、问题和做法等没有积极进行研究与部署。注重硬件设施的建设，忽略制度体系的改良。随着社会经济发展和学校布局的调整，原本薄弱的教学基础设施越来越不适应发展要求，故学校加大经济投入，重视硬件设施的建设，改善校容校貌，但是却忽略了学校软件设施的建设。
三、建议与展望
根据调查结果，建议学校在校园文化建设方面注重以下几个方面：
1. 明确校园文化的办学理念，将校园文化建设与学校的教育改革、教育质量提高紧密结合起来，形成具有特色的校园文化。
2. 加强学校文化的培训，提高学校领导和教职工对学校文化的认识，将学校文化贯穿于学校的教育、管理、环境等各个方面。
3. 注重制度建设，完善学校的管理制度，为校园文化建设提供制度保障。
4. 加强学校与家庭的沟通与合作，共同营造良好的校园文化氛围。
展望未来，我们期望通过本次调查，能够为农村小学校园文化建设的改革与发展提供有益的参考和启示，为提高农村小学校园文化建设的质量和实效性，促进学生的健康成长和全面发展做出贡献。